DESEMPENHO ESCOLAR DE ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL
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Trata-se de um estudo de abordagem mista explanatória, que articulou pesquisa e extensão. Os indicadores quantitativos foram coletados no banco de dados de um projeto de extensão, desenvolvido numa cidade de porte médio do sul do Brasil. O desempenho em habilidades básicas de leitura, escrita e matemática foram avaliados por testes psicopedagógicos. Selecionaram-se os registros de dois grupos: G1 – 746 sujeitos, totalidade de alunos de 2 escolas públicas, avaliados em 2019; e G2 – 112 sujeitos atendidos em medidas socioeducativas e de proteção, avaliados de 2017 a 2023. Os resultados indicaram desempenho muito inferior aos índices padronizados nos testes de leitura e matemática na média do G1 e para grande maioria do G2. Os indicadores apontaram que 40% dos adolescentes do G1 e 23,96% do G2 não conseguem ler frases simples, não atingiram o nível alfabético da escrita ou apresentaram desempenho muito inferior em relação aos resultados dos colegas da sua própria escola e do ano escolar. 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