ENRIQUECIMENTO CURRICULAR NOS ESTUDOS DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: UM ENSAIO TEÓRICO
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Com base em dados da OMS, esse público representa de 3,5% a 5% da população brasileira. Atualmente, o atendimento educacional especializado a alunos com Altas Habilidades/Superdotação está presente em documentos nacionais e internacionais, ou seja, é um direito garantido por lei. Porém, muitas vezes não é reconhecido e muito menos colocado em prática. O presente artigo trata-se de um ensaio teórico sobre o enriquecimento curricular nos estudos de alunos com Altas Habilidades/Superdotação. Apresentaremos, por meio de um levantamento bibliográfico, o que já foi estudado sobre a temática. A base eletrônica de busca foi o portal Periódico CAPES e a plataforma SciELO, onde encontramos ao todo 75 resultados, mas ao aplicar os critérios de inclusão e exclusão, chegamos a 26 artigos para o presente estudo. 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