A FORMAÇÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO SUPERIOR: REFLEXÕES, DESAFIOS E POSSIBILIDADES
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Metodologicamente o artigo tem uma abordagem qualitativa-descritiva, utilizando na entrevista a técnica de História Oral, tendo como recortes o Depoimento Pessoal e o Depoimento Biográfico Único, desenvolvendo-se por meio de revisão de literatura de material bibliográfico que trata e/ou relaciona com a temática, destacando-se as contribuições teóricas de Oliveira (2017), Bruno (2022), Bernardi et al (2018), dentre outros. Constatou-se que enquanto legislação há garantias e avanços, mas enquanto sociedade ainda há muito para se conquistar na participação plena do indivíduo com deficiência, inclusive dentro do Ensino Superior, em que o estudante acaba tendo que “integrar-se” ao sistema de Ensino Superior, da mesma forma que a concepção vigente nos anos 1970, e que a responsabilidade do insucesso e dos problemas sociais é atribuida por professores, alunos e sociedade em geral ao próprio deficiente, não assumindo\x02se como falha e reprodutora do status quo social." 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