Artigo Anais VII EPBEM

ANAIS de Evento

ISSN: 2317-0042

DAS CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS À IDENTIDADE ATUAL: UMA ANÁLISE DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO IFPB – CAJAZEIRAS

Palavra-chaves: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS, ENSINO, IDENTIDADE Comunicação Científica (CC) 08 - Formação de Professores e Educação Matemática (FPM)
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Publicado em 23 de novembro de 2012

Resumo

O presente trabalho integra um estudo sobre as concepções pedagógicas e a forma como estas têm influenciado, ou não, o fazer pedagógico dos professores do Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Cajazeiras, reunindo assim aspectos que servirão de base para a construção da identidade do referido curso. O ensino da Matemática, no decorrer da história, é permeado por uma diversidade de formação e concepções. Nesse sentido a presente proposta tem como objetivo primeiro investigar que concepções são adotadas pelos professores que atuam diretamente no referido Curso, analisando a prática pedagógica e a visão, tanto dos professores, quanto dos alunos, em relação ao processo de formação de professores da área de Matemática, estabelecendo-se a partir daí uma relação direta com a identidade atual do Curso.

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