DAS CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS À IDENTIDADE ATUAL: UMA ANÁLISE DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO IFPB – CAJAZEIRAS
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O ensino da Matemática, no decorrer da história, é permeado por uma diversidade de formação e concepções. Nesse sentido a presente proposta tem como objetivo primeiro investigar que concepções são adotadas pelos professores que atuam diretamente no referido Curso, analisando a prática pedagógica e a visão, tanto dos professores, quanto dos alunos, em relação ao processo de formação de professores da área de Matemática, estabelecendo-se a partir daí uma relação direta com a identidade atual do Curso." 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