Resultados de Pesquisa | Realize Editora

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ENSINO DE HISTÓRIA NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: UMA ANÁLISE DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO CENTRO EDUCA MAIS PAULO VI

MARIA CLARA COÊLHO MARTINS

Este trabalho apresenta os resultados da aplicação de dois projetos focados no uso de metodologias ativas desenvolvidos no Centro Educa Mais Paulo VI, em São Luís. Estes projetos visaram utilizar de estratégias como a gamificação e a construção de materiais interativos como forma de engajar os estudantes nas temáticas estudadas. Ao longo do módulo apresentado analisamos a abertura que os estudantes apresentaram aos projetos e observamo[...]

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ENSINO DE HISTÓRIA NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: UMA ANÁLISE DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO CENTRO EDUCA MAIS PAULO VI

FERNANDA ROSETE LOPES SILVA

Este trabalho apresenta os resultados da aplicação de dois projetos focados no uso de metodologias ativas desenvolvidos no Centro Educa Mais Paulo VI, em São Luís. Estes projetos visaram utilizar de estratégias como a gamificação e a construção de materiais interativos como forma de engajar os estudantes nas temáticas estudadas. Ao longo do módulo apresentado analisamos a abertura que os estudantes apresentaram aos projetos e observamo[...]

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ENSINO DE HISTÓRIA NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: UMA ANÁLISE DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO CENTRO EDUCA MAIS PAULO VI

SANDRA REGINA RODRIGUES DOS SANTOS

Este trabalho apresenta os resultados da aplicação de dois projetos focados no uso de metodologias ativas desenvolvidos no Centro Educa Mais Paulo VI, em São Luís. Estes projetos visaram utilizar de estratégias como a gamificação e a construção de materiais interativos como forma de engajar os estudantes nas temáticas estudadas. Ao longo do módulo apresentado analisamos a abertura que os estudantes apresentaram aos projetos e observamo[...]

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A FILOSOFIA COMO UM CAMINHO ERÓTICO E DIALÓGICO UMA ANÁLISE DO PAPEL DO PIBID NA REVITALIZAÇÃO DA FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO

PEDRO MIGUEL DE OLIVEIRA BRANDÃO

O presente trabalho analisa a filosofia enquanto uma atividade de desejo e busca pelo conhecimento, cuja efetivação se dá mediante a investigação dialógica. O objetivo é mostrar como o Programa de Iniciação à Docência pode ser uma ferramenta que ajuda na transformação da sala de aula em um local em que o desejo pelo saber e o diálogo filosófico florescem. A abordagem da pesquisa foi de caráter fenomenológico-hermenêutico, pois f[...]

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RELATO DE EXPERIÊNCIA EM TURMA DE REGULARIZAÇÃO DE FLUXO ESCOLAR NO COLÉGIO ESTADUAL NO MUNICÍPIO DE VITORIA DA CONQUISTA: UMA ANÁLISE DE EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS

JESSICA NOÉLIA OLIVEIRA BRITO

Este artigo tem por objetivo apresentar as vivências experimentadas ao longo dos dois primeiros ciclos do Programa de Residência Pedagógica, por parte de um residente matriculado no Curso de Licenciatura em Química, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, campus Vitória da Conquista. O foco da análise recai sobre uma turma destinada à regularização do fluxo escolar. Trata-se de um trabalho descritivo com uma abordagem [...]

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RELATO DE EXPERIÊNCIA EM TURMA DE REGULARIZAÇÃO DE FLUXO ESCOLAR NO COLÉGIO ESTADUAL NO MUNICÍPIO DE VITORIA DA CONQUISTA: UMA ANÁLISE DE EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS

ÂNGELA SANTOS CRUZ

Este artigo tem por objetivo apresentar as vivências experimentadas ao longo dos dois primeiros ciclos do Programa de Residência Pedagógica, por parte de um residente matriculado no Curso de Licenciatura em Química, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, campus Vitória da Conquista. O foco da análise recai sobre uma turma destinada à regularização do fluxo escolar. Trata-se de um trabalho descritivo com uma abordagem [...]

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RELATO DE EXPERIÊNCIA EM TURMA DE REGULARIZAÇÃO DE FLUXO ESCOLAR NO COLÉGIO ESTADUAL NO MUNICÍPIO DE VITORIA DA CONQUISTA: UMA ANÁLISE DE EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS

ELIANA NASCIMENTO SILVA

Este artigo tem por objetivo apresentar as vivências experimentadas ao longo dos dois primeiros ciclos do Programa de Residência Pedagógica, por parte de um residente matriculado no Curso de Licenciatura em Química, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, campus Vitória da Conquista. O foco da análise recai sobre uma turma destinada à regularização do fluxo escolar. Trata-se de um trabalho descritivo com uma abordagem [...]

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A GEOGRAFIA ESCOLAR E OS DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE: UMA ANÁLISE DA RELAÇÃO A PARTIR EXPERIENCIAS PROPORCIONADAS PELO PROGRAMA DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

EDVANDRO DA PAZ AMORIM

A Geografia Escolar deve contribuir no desenvolvimento do aluno para que ele possa observar, analisar e interpretar criticamente a realidade em que estão inseridos. No entanto, são vários os desafios encontrados durante a prática docente, que impossibilita um ensino de geografia de qualidade. O presente trabalho busca dissertar os principais desafios, a partir de experiencias proporcionadas pelo Programa de Bolsa de Iniciação à Docência.

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A GEOGRAFIA ESCOLAR E OS DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE: UMA ANÁLISE DA RELAÇÃO A PARTIR EXPERIENCIAS PROPORCIONADAS PELO PROGRAMA DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

MICHELY DA SILVA FELIX

A Geografia Escolar deve contribuir no desenvolvimento do aluno para que ele possa observar, analisar e interpretar criticamente a realidade em que estão inseridos. No entanto, são vários os desafios encontrados durante a prática docente, que impossibilita um ensino de geografia de qualidade. O presente trabalho busca dissertar os principais desafios, a partir de experiencias proporcionadas pelo Programa de Bolsa de Iniciação à Docência.

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A GEOGRAFIA ESCOLAR E OS DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE: UMA ANÁLISE DA RELAÇÃO A PARTIR EXPERIENCIAS PROPORCIONADAS PELO PROGRAMA DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

BRUNO RODRIGUES DA SILVEIRA

A Geografia Escolar deve contribuir no desenvolvimento do aluno para que ele possa observar, analisar e interpretar criticamente a realidade em que estão inseridos. No entanto, são vários os desafios encontrados durante a prática docente, que impossibilita um ensino de geografia de qualidade. O presente trabalho busca dissertar os principais desafios, a partir de experiencias proporcionadas pelo Programa de Bolsa de Iniciação à Docência.

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