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A ABORDAGEM CTSA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE QUIMICA: UMA ANÁLISE DE LIVROS DO ENSINO MÉDIO DO MUNICIÍPIO DE CARUARU, PE

LUIZ HENRIQUE MENEZES CALDAS

O livro didático, principal instrumento norteador das aulas na educação básica, é alvo de inúmeras críticas que vão desde uma linguagem inapropriada até a distância do conteúdo com a realidade do aluno. Neste sentido, o objetivo deste trabalho foi investigar a presença da abordagem CTSA em livros didáticos de Química destinados ao Ensino Médio, utilizados nas escolas públicas estaduais do município de Caruaru – PE. A metodologi[...]

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DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES: UMA ANALISE DA MATERIALIZAÇÃO DO DIREITO FUNDAMENTAL A EDUCAÇÃO NO BRASIL.

JÉSSIKA SARAIVA DE ARAÚJO PESSOA

O presente trabalho propõe-se a analisar criticamente a materialização do direito a educação das crianças e adolescentes no Brasil, realizando um estudo acerca da relevância do direito à educação como requisito indispensável ao exercício da cidadania plena dos indivíduos, por meio do conhecimento de seus direitos e deveres, isto é, sendo um pressuposto para a concretização do Estado de Direito e de uma democracia participativa, so[...]

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USO DE ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO DE JOGOS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE ARAPIRACA, AL.

ANDRESSA MAYARA DA SILVA RODRIGUES

O tradicional modelo de ensino, baseado nas aulas somente teóricas, é caracterizado como um método monótono e cansativo. Aulas interativas e dinâmicas despertam a atenção dos alunos, porém exige dos professores uma postura diferencial em sala de aula. Optar pela utilização de jogos didáticos como metodologia, pode incitar um interesse diferencial do alunado, o estímulo em aprender tende a tornar-se maior quando estes têm a possibilid[...]

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