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EPISTEMOLOGIAS DA PRÁTICA E TEORIA DO SABER JURÍDICO: UMA ANÁLISE DE CASO ACERCA DO NÚCLEO DE PRÁTICA JURÍDICA DA FACULDADE DO CARIRI (UNICIR)

ESLEY PORTO

O ensino jurídico brasileiro coaduna com a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2018, do Ministério da Educação (MEC), que versa sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Direito. De acordo com tal documento, devem estar alinhadas atividades de cunho teórico e prático na formação dos discentes dos cursos de bacharelado em Ciências Jurídicas, a fim de aliar perspectivas epistemológicas que preparem os suje[...]

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EPISTEMOLOGIAS DA PRÁTICA E TEORIA DO SABER JURÍDICO: UMA ANÁLISE DE CASO ACERCA DO NÚCLEO DE PRÁTICA JURÍDICA DA FACULDADE DO CARIRI (UNICIR)

RHUAN ROMMELL BEZERRA DE ALCÂNTARA

O ensino jurídico brasileiro coaduna com a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2018, do Ministério da Educação (MEC), que versa sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Direito. De acordo com tal documento, devem estar alinhadas atividades de cunho teórico e prático na formação dos discentes dos cursos de bacharelado em Ciências Jurídicas, a fim de aliar perspectivas epistemológicas que preparem os suje[...]

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REPRESENTAÇÃO IMAGÉTICA DO JOVEM NA UNIDADE 1 DO LIVRO DIDÁTICO “INTERAÇÃO”, ADOTADO NA EPT: UMA ANÁLISE CRÍTICA

WIRON DE ARAÚJO HOLANDA

Este artigo objetiva analisar criticamente a representação imagética (linguagem não-verbal) do jovem na abertura da unidade 1 do livro didático “Interação” de língua portuguesa adotado para o ensino médio na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O caminho metodológico utiliza-se da Análise de Discurso Crítica (ADC) com foco na Gramática do Design Visual (GDV) para constituir elementos que contribuam para a significação [...]

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REPRESENTAÇÃO IMAGÉTICA DO JOVEM NA UNIDADE 1 DO LIVRO DIDÁTICO “INTERAÇÃO”, ADOTADO NA EPT: UMA ANÁLISE CRÍTICA

PATRICIA RIBEIRO FEITOSA LIMA

Este artigo objetiva analisar criticamente a representação imagética (linguagem não-verbal) do jovem na abertura da unidade 1 do livro didático “Interação” de língua portuguesa adotado para o ensino médio na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O caminho metodológico utiliza-se da Análise de Discurso Crítica (ADC) com foco na Gramática do Design Visual (GDV) para constituir elementos que contribuam para a significação [...]

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REPRESENTAÇÃO IMAGÉTICA DO JOVEM NA UNIDADE 1 DO LIVRO DIDÁTICO “INTERAÇÃO”, ADOTADO NA EPT: UMA ANÁLISE CRÍTICA

IRISLANY CAZUMBA PARENTE PINHO

Este artigo objetiva analisar criticamente a representação imagética (linguagem não-verbal) do jovem na abertura da unidade 1 do livro didático “Interação” de língua portuguesa adotado para o ensino médio na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O caminho metodológico utiliza-se da Análise de Discurso Crítica (ADC) com foco na Gramática do Design Visual (GDV) para constituir elementos que contribuam para a significação [...]

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REPRESENTAÇÃO IMAGÉTICA DO JOVEM NA UNIDADE 1 DO LIVRO DIDÁTICO “INTERAÇÃO”, ADOTADO NA EPT: UMA ANÁLISE CRÍTICA

ZILDELENE MARIANO CARDOSO SILVA

Este artigo objetiva analisar criticamente a representação imagética (linguagem não-verbal) do jovem na abertura da unidade 1 do livro didático “Interação” de língua portuguesa adotado para o ensino médio na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O caminho metodológico utiliza-se da Análise de Discurso Crítica (ADC) com foco na Gramática do Design Visual (GDV) para constituir elementos que contribuam para a significação [...]

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REPRESENTAÇÃO IMAGÉTICA DO JOVEM NA UNIDADE 1 DO LIVRO DIDÁTICO “INTERAÇÃO”, ADOTADO NA EPT: UMA ANÁLISE CRÍTICA

JOÃO PAULO SILVA DO NASCIMENTO

Este artigo objetiva analisar criticamente a representação imagética (linguagem não-verbal) do jovem na abertura da unidade 1 do livro didático “Interação” de língua portuguesa adotado para o ensino médio na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O caminho metodológico utiliza-se da Análise de Discurso Crítica (ADC) com foco na Gramática do Design Visual (GDV) para constituir elementos que contribuam para a significação [...]

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REPRESENTAÇÃO IMAGÉTICA DO JOVEM NA UNIDADE 1 DO LIVRO DIDÁTICO “INTERAÇÃO”, ADOTADO NA EPT: UMA ANÁLISE CRÍTICA

NILSON VIEIRA PINTO

Este artigo objetiva analisar criticamente a representação imagética (linguagem não-verbal) do jovem na abertura da unidade 1 do livro didático “Interação” de língua portuguesa adotado para o ensino médio na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O caminho metodológico utiliza-se da Análise de Discurso Crítica (ADC) com foco na Gramática do Design Visual (GDV) para constituir elementos que contribuam para a significação [...]

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