Este trabalho tem como objetivo compreender os movimentos de (re)construção curricular desenvolvidos pelos sujeitos do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Goiás/Câmpus Goiás, para a reestruturação do Projeto Pedagógico do curso. Assim, realizamos uma pesquisa qualitativa, mediante um estudo de caso. Para coleta de dados utilizamos o questionário que foi disponibilizado para os professores pelo Google Forms, sendo os dados analisados de forma descritiva. Dessa forma, os professores participantes da pesquisa elucidam um território de formação desejoso de mudanças, em muito alinhado a nova configuração dos tempos formativos no âmbito do curso analisado, mas salientam disputas no campo das concepções educativas e a ruptura entre conhecimentos pedagógicos e específicos da formação. Além disso, percebemos que a trajetória formativa dos professores universitários pode se constituir como impulsionadora de um trabalho fragmentado ou interdisciplinar, e dependem do engajamento coletivo desses sujeitos para (re)existir com o campesinato.