Este estudo tem como objetivo explorar a experiência do projeto de extensão CiSo no novo ensino médio, apresentando um recorte discursivo sobre o tema e os resultados obtidos após um ano de trabalho em escolas do Distrito Federal. Com esse acompanhamento, foi possível observar a dificuldade de inserção curricular dos itinerários formativos, a falta de estrutura das escolas para oferecê-los e a falta de apoio da SEEDF para auxiliar os professores em sala de aula. A reforma trata-se de um contexto de disputas por um projeto formativo que visa o ajustamento da sociedade e da escola às necessidades produtivas. (GARCIA, et.al, 2022). Portanto, isso reforçou a desigualdade escolar ao direcionar estudantes das classes populares para itinerários formativos que os distanciam da continuidade dos estudos e não fornecem a mesma formação das escolas técnicas.