A dinâmica apresentada nas questões do ENEM, desde sua criação aos dias atuais, está muito além de uma avaliação externa, pois vem auxiliando o pensamento crítico da educação engajando políticas que mobilizam a conscientização crítica dos estudantes, porque faz reflexões sociológicas em suas proposições ao longo do processo histórico do país na questão racial e cada vez mais integrando as propostas curriculares, sendo que a Pedagogia Histórico-Critica se proporciona um encaixe com o currículo de Sociologia, uma proposta de aula que engaja o conteúdo curricular ao meio social do estudante, uma vez que haverá em cada aula uma análise de três questões niveladas, fácil, média e difícil, nas quais os discentes darão um retorno ao relatarem na sua perspectiva quais níveis que eles acharam as questões. Logo essa intervenção pedagógica busca gerar nos participantes uma reflexão sobre as questões raciais do país para que possam ir além dos muros da escola, mas abordar uma nova postura no seu meio social.