O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica sobre o discurso nas políticas de currículo. Para isso tomamos como referência as proposições da teoria do discurso de Laclau e Mouffe. Para esses autores, o social é compreendido basicamente a partir da lógica do discurso. Do ponto de vista epistemológico, trabalhamos com o pós-estruturalismo por nos auxiliar na desconstrução de narrativas e de verdades absolutas. O artigo está assim organizado: após a introdução, em que apresentamos a abordagem metodológica, conceituamos a teoria do discurso; na sequência, apontamos a contribuição dessa teoria para os estudos de currículo e a compreensão da diferença na política curricular.
