PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E TRANSTORNO DE CONDUTA: UM DIÁLOGO POSSÍVEL
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Tal transtorno é caracterizado por um padrão repetitivo da conduta anti-social marcado pela agressividade e violação das normas sociais. Os sinais mais frequentes de que uma criança é portadora do Transtorno de Conduta podem ser reconhecidos pelo profissional da educação, através do discurso pedagógico, que seria a famosa “falta de limite” imposto pelos educadores, resultante, na maioria das vezes, segundo os estudiosos dessa prática, pela ausência real de uma figura paterna, ou até mesmo, embora haja a presença das figuras paterna e materna, associa-se a uma série de agressões e violência de variados tipos: física, psicológica, verbal, sexual. 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