Este trabalho tem como intuito analisar um capítulo do livro didático de Língua Portuguesa Novas Palavras, do terceiro ano do Ensino Médio, para verificação de como a literatura e a formação do leitor vêm sendo abordadas nas reformulações que sugerem novidades. Com base nas proposições de Bamberger (2008), Cosson (2006), Lajolo (1982), entre outros, constatou-se que o capítulo do livro didático estudado, apesar de vir reformulado e com promessas de novos direcionamentos, ainda traz modelos que contemplam a literatura em série e intrinsecamente ligada ao seu contexto histórico, com atividades e propostas que pouco estimulam a leitura e, por isso, não apontam para um caminho de humanização pela experiência leitora.