As redes digitais contemporâneas são idealizadas como um meio que permitem a expressão do pensamento e a participação ativa dos cidadãos. Estruturadas também como possíveis ambientes cognitivos. Nesse contexto, introduz-se aqui um estudo, cujo objetivo é analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas em rede, de modo particular, na plataforma digital facebook, almejando visualizar suas possibilidades didáticas pedagógicas, letramento digital, assim como, diagnosticar construção ideológica-discursiva entre TICs e aprendizagem. Para tanto, adotaremos a abordagem teórico-metodológico análise de discurso (AD) de linha francesa. Considerando que o discurso como unidade de análise, pode-se revelar as condições históricas, ideológicas e sociais de enunciados.