O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA
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Para tanto, através de referencial teórico sustentado por D’Ambrósio (1999), Cyrino (2008) e Pimenta e Lima (2011) e com base na análise dos relatos dos alunos estagiários participantes da disciplina, evidenciamos que o estágio se constitui como um espaço de reflexão, construção e reconstrução de práticas pedagógicas que serão determinantes na formação inicial dos futuros professores de matemática." 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