Este trabalho busca descrever uma experiência realizada com um grupo de professores dos ensinos fundamental e médio de uma escola pública da cidade de Pocinhos-PB. O estudo teve como objetivo verificar quais os significados atribuídos a determinados problemas matemáticos antigos, como dos babilônios e egípcios, por esse grupo de professores. Para que pudéssemos atingir nosso objetivo, inicialmente aplicamos um questionário com o intuito de conhecer qual conhecimento estes professores tinham a respeito da História da Matemática. Posteriormente, foi realizado um estudo sobre alguns tópicos relacionados a matemática destes povos. Neste estudo, buscamos por meio de uma sequência de problemas antigos, verificar os significados atribuídos pelos professores. Finalizamos este estudo, considerando que a História da Matemática contribui para a compreensão do desenvolvimento de determinados conceitos matemáticos, que são trabalhados por eles em suas salas de aula.