REFLEXÃO SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID/UEPB PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
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O aporte teórico baseou-se nos estudos de Pimenta (2012), Freire (2008) e Charlier (2001). Foram elaboradas duas questões e enviadas, via e-mail, aos professores supervisores dos subprojetos indicados anteriormente. Para a reflexão neste momento, optou-se em analisar a questão que versa sobre as contribuições do PIBID/UEPB para a formação docente na percepção dos professores supervisores da escola em referência. Os resultados destacam aspectos relacionados ao amadurecimento profissional, ao aprendizado permanente, a articulação entre teoria e prática e a oportunidade de refletir sobre a prática docente. A mobilização de saberes docentes, no cotidiano escolar, configura uma prática reflexiva que favorece a aquisição de competências necessárias na consolidação de novas ações educativas que promovam a formação integral de quem aprende. 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