A RELEVÂNCIA DOS SABERES HISTÓRICOS PARA CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS
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Considerar-se-á que Ensino Integrado difere de Educação Integral porque essa última exige mais do que a justaposição de conteúdos. A omnilateralidade (por oposição à unilateralidade da formação decorrente da divisão do trabalho) pressupõe a formação integral do aluno a partir de princípios científicos, estéticos e morais consistentes. A Educação Integral tem a pretensão de suprimir a dualidade, existente historicamente, entre a educação profissional e a formação geral. Nesse sentido, o estudo dos conhecimentos técnicos, social e historicamente produzidos pela humanidade, se apresenta como uma estratégia curricular relevante para que se possa realizar uma aproximação factível à Educação Integral." 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