EDUCAÇÃO INFANTIL E AVALIAÇÃO: ENCONTROS E DESENCONTROS NA ESCOLA
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Possuindo o objetivo de analisar exercÍcios avaliativos que sÃo aplicados em alunos dessa esfera, como forma de descobrirmos se estes sÃo satisfatÓrios ou nÃo no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes. O mesmo justifica-se no fato de que as escolas ainda estÃo muito presas Às formas autoritÁrias e conservadoras de avaliaÇÃo, sendo essas representadas atravÉs de uma prova. Dessa forma, expondo provas/avaliaÇÕes que nos levarÃo a uma produÇÃo reflexiva sobre o tema e ainda dialogando com alguns teÓricos, como forma de assegurar o que estamos expondo. Nossas preocupaÇÕes estÃo voltadas À maneira como a escola e professores avaliam seus pequenos. Para a realizaÇÃo do presente artigo, utilizamos como alicerce teÓrico Luckesi (2008), Hoffmann (2009) e Rosemberg (2013), jÁ como material de anÁlise de dados, fizemos usos das avaliaÇÕes de Max (nome fictÍcio), aluno do primeiro ano do ensino fundamental I de uma escola pernambucana. 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