A intencionalidade desse artigo É problematizar o carÁter inovador das 5 matrizes pedagÓgicas que dÃo sustentaÇÃo a jÁ reconhecida pedagogia do MST, criada pela educadora e pedagoga Roseli Salete Caldart e sistematizada no livro “Pedagogia do Movimento Sem Terra. Escola É mais que escola” (2000). A saber: a pedagogia da luta social; a pedagogia da organizaÇÃo coletiva; a pedagogia da terra; a pedagogia da cultura; e a pedagogia da histÓria. Para analisarmos tais matrizes pedagÓgicas, exibimos um quadro analÍtico organizado a partir de uma vivÊncia sistemÁtica de 7 dias, que foi experimentada na pesquisa de IC/UESB, realizada no Assentamento Boa Sorte – Iramaia, Bahia, espaÇo de conflitos, mas tambÉm de resistÊncia, por uma escola identificada com os propÓsitos do MST.