Artigo Anais VI CONEDU

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      A CONTRIBUIÇÃO DO GOOGLE DRIVE COMO FERRAMENTA\r\n
      DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
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      RESUMO: NA EDUCAÇÃO, OS ARTEFATOS DIGITAIS ESTÃO SENDO CADA VEZ MAIS INTEGRADOS AO ENSINO E OS\r\n
      PROFESSORES PRECISAM ESTAR ATUALIZADOS ÀS TECNOLOGIAS, AFIM DE QUE SE CONSIGA CRIAR RELAÇÕES HORIZONTAIS\r\n
      E CONSTRUTIVAS COM OS ESTUDANTES. MEDIANTE ISSO, SERÃO UTILIZADOS PARA ESTA PESQUISA AUTORES QUE TÊM\r\n
      CONHECIMENTOS SOBRE AMBIENTES DIGITAIS, ALÉM DE SE ENTRELAÇAREM À EDUCAÇÃO. POR OBJETIVO, PRETENDEMOS\r\n
      ANALISAR O GOOGLE DRIVE COMO AUXÍLIO AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, ALÉM DE PROPORMOS UMA DISCUSSÃO\r\n
      ATRAVÉS DOS LIVROS “COMUNICAÇÃO UBÍQUA: REPERCUSSÕES NA CULTURA E NA EDUCAÇÃO” (SANTAELLA,\r\n
      2013), “NOVAS TECNOLOGIAS E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA” (MORAN, 2000), “PARÂMETROS CURRICULARES\r\n
      NACIONAIS (1998) E DEMAIS AUTORES. OS RESULTADOS APONTAM PARA UM SISTEMA DE TRANSIÇÃO, NO QUAL\r\n
      PROFESSORES AINDA ENFRENTAM DIFICULDADES NO USO DAS TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA E NA APLICAÇÃO DOS\r\n
      CONTEÚDOS, E, EM RELAÇÃO À PLATAFORMA GOOGLE DRIVE, DEMONSTRA-SE MUITO EFICAZ AO USO NO IDIOMA, JÁ\r\n
      QUE SUAS INÚMERAS FERRAMENTAS PODEM SER UTILIZADAS EM PROL DE UMA EDUCAÇÃO DINÂMICA E ATIVA. NESSA\r\n
      PERSPECTIVA, SE O ALUNO ESTIVER INTEGRADO AO MEIO TECNOLÓGICO, PODEMOS SIM CONTRIBUIR NUMA\r\n
      APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, ASSIM COMO PODEMOS REALIZAR TAL PROCESSO DE FORMA ASSERTIVA.
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