A IMPORTÂNCIA DO USO DE RECURSO DIDÁTICO PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE BIOLOGIA
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Resumo Os recursos didáticos escolhidos e utilizados por docentes em salas de aula tornam-se uma grande relevância no processo ensino-aprendizagem, pois os recursos adequados podem facilitar, estimular e enriquecer a vivência diária, não só dos educadores, como também dos educandos. De acordo com Sousa (2008), os recursos didáticos são todos os materiais utilizados como auxílio no ensino-aprendizagem dos conteúdos propostos para serem aplicados pelo professor aos seus alunos. Tem sido demonstrado que, a partir da confecção de materiais didáticos de baixo custo encontrados no cotidiano, é possível proporcionar aos alunos aulas mais atraentes e motivadoras. Essas aulas servem para facilitar a maior interação entre professor, aluno e o conhecimento na hora da elaboração do saber. A transmissão do conhecimento é um processo de transformação destinada aos que dedicam à docência. 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Assim, colaborando para a formação de alunos críticos e reflexivos que possam contribuir para a construção de uma sociedade que repense os seus atos no meio social e ambiental. No contexto diário da sala de aula muitos recursos didáticos podem ser utilizados, como nas aulas de biologia que apresentam diversas possibilidades para garantir uma melhor aprendizagem dos alunos. A escolha depende de fatores, sendo eles a finalidade de sua utilização, a disponibilidade financeira para sua aquisição e principalmente da aceitabilidade dos alunos. Embora apresente várias possibilidades de uso e que seja amplo, o critério de escolha deve ser adotado pelo educador após várias considerações e de acordo com o perfil da turma. 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Segundo Parra (1985), a utilização de recursos didáticos específicos faz com que elementos simples como os sons, as imagens, a construção de maquetes, as brincadeiras e o uso de materiais lúdicos sejam valorizados, pois quando o professor utiliza em sala de aula tipos de recursos ele permite que a aula se torne mais interessante, isso permite que minimize a monotonia à qual o ensino tradicional proporciona, levando em consideração, principalmente a faixa etária, pois alguns pesquisadores têm demonstrado que jogos, por exemplo, geram mais efeitos em crianças do que em adultos. Além disso, sua utilização em idades mais avançadas requer adequação ao público e ao objetivo proposto (COSTOLDI; POLINARSKI, 2009). Apesar de que os recursos didáticos se fazem necessários no ensino-aprendizagem, grande parte dos professores ainda apresenta resistência aos métodos mais dinâmicos e inovadores, permanecendo nos métodos mais tradicionais de ensino. 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