O MODELO PEDAGÓGICO DO PIBID NA ÓTICA DOS BOLSISTAS DA UEFS
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Os objetivos principais do Programa são incentivar a Iniciação à Docência (ID) entre os estudantes das licenciatura e elevar a qualidade das ações voltas nas Instituições de Ensino Superior (IES) e Cursos de Licenciatura para a formação inicial de professores, tendo como pano de fundo a ampliação do interesse de jovens pela docência e a valorização do magistério. Para isso, a proposta pedagógica do PIBID baseia-se na integração entre os espaços/tempos das IES e das Escolas de Educação Básica, sustentada na formação de equipes colaborativas de trabalho composta, no mínimo, pelos estudantes das Licenciaturas, por um professor da Escola supervisor dos bolsistas de Iniciação à Docência, e por um professor da IES que atue na Licenciatura como coordenador de área. Portanto, faz-se necessário, a realização de pesquisas que possam avaliar, sobre diferentes aspectos, o PIBID, como Programa que vem sendo desenvolvido em todo o país e se destacando como um importante e rica experiência de formação, como parte integrante da política pública de formação de professores para a Educação Básica. Assim, esta pesquisa retoma achados de dois estudos realizados sobre o PIBID e os impactos destacados por estes para a Formação de Professores e discute as implicações do modelo pedagógico do PIBID para a política de Iniciação à Docência, como parte integrante da política nacional de formação de professores, à problematizando a luz do olhar dos professores da Educação Básica, supervisores do Programa. Trata-se de uma pesquisa de levantamento ou Survey, tendo como população, amostragem e amostra: Todos os Coordenadores de Área, Supervisores e Bolsistas de Iniciação à Docência do Pibid-UEFS foram convidados a participar. 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Disponível em: http://www.capes.gov.br/images/stories/download/legislacao/Portaria_096_18jul13_AprovaRegulamentoPIBID.pdf. BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. 2. ed. Brasília: Câmara dos Deputados, Edição Câmara, 2015. Disponível em < http://bd.camara.gov.br/bd/bitstream/handle/bdcamara/20204/plano_nacional_educacao_ 2014-2024_2ed.pdf?sequence=8>. FRANCO, M. N. Os Impactos do Pibid na Escola de Educação Básica: Quando os Sujeitos Educativos Reconhecem a Escola como espaço formativo. In: Didática e Prática de Ensino na relação com a Formação de Professores. EdUECE- Livro 2, Fortaleza - CE, 2014. Disponível em: http://www.uece.br/endipe2014/ebooks/livro2 GATTI, B. Formação de professores no Brasil: características e problemas. Revista Educ. 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