Este trabalho relata uma experiência vivenciada na escola Ferreira Itajubá situada em Natal/ RN, durante o período de observação e regência do Estágio Supervisionado de Formação de Professores para o Ensino Médio do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e tem por objetivo descrever e refletir a importância desta prática para a formação de professores, bem como analisar a possibilidade de utilização de gêneros textuais nas aulas de biologia. Como metodologia de ensino utilizou-se diferentes gêneros textuais, questões problemas e atividades práticas para abordar o conteúdo: bases químicas da vida. Observou-se a importância do estágio supervisionado como espaço que proporciona a autoreflexão do licenciando o que possibilita qualidade na sua formação docente. Notou-se também que a utilização de diferentes gêneros textuais enriqueceram as aulas de bases químicas da vida, os textos dialogaram com o cotidiano, e favoreceram maior interação entre professor e alunos.