EFEITOS DA COMPOSIÇÃO RACIAL NA APRENDIZAGEM
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Os dados são provenientes de uma amostra de alunos que realizaram os testes e responderam aos questionários do Estudo Longitudinal da Geração Escolar 2005 e a análise foi realizada por meio de um modelo hierárquico de regressão linear no software MlwiN. Nossas hipóteses iniciais: os alunos que se autodeclaram pretos apresentam, em média, resultados menores de aprendizagem que seus colegas declarados em outras categorias de cor/raça; e de que o tamanho do conjunto de alunos que se autodeclara como pretos em uma mesma escola (proporção de pretos na escola) influencia no mesmo sentido: tende a diminuir os resultados de aprendizagem, conforme mensurados em testes padronizados. Esse efeito do grupo não é apenas uma “soma das partes”, mas caracteriza uma dimensão de desigualdade racial que pode afetar o ambiente das turmas e das escolas. Os resultados confirmaram apenas nossa segunda hipótese: a composição racial influencia na aprendizagem dos alunos. 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