AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E CURRÍCULO ESCOLAR: POSSIBILIDADES E INQUIETAÇÕES
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Atender aos limites postos pelas orientações e normatizações educacionais existentes, torna-se pertinente através da realização de questionamentos que aproximem a escola de seus sujeitos (professor e aluno), realizando uma abordagem com uma perspectiva próxima de suas complexidades e rotinas. A reflexão sobre currículo considera sua conceituação, importância no contexto educacional e inserção na realidade histórica, cultural e socialmente determinada, refletindo em procedimentos didáticos e administrativos que condicionam a relação teoria-prática, perpassando pela legalidade de sua utilização com base constitucional, o qual fortalece e busca instrumentalizar-se como ferramenta importante no processo ensino-aprendizagem. A avaliação é algo inerente aos processos cotidianos de aprendizagem, no qual todos os sujeitos estão envolvidos, pretendendo-se levar a reflexão de que a avaliação não pode ser entendida como algo isolado, pois está subjacente a uma concepção de educação e uma estratégica pedagógica, que produz resultados satisfatórios. Levando em consideração que o processo educativo é complexo e fortemente marcado pelas variáveis pedagógicas e sociais, a conclusão sinaliza a relação sinestésica que deve existir entre currículo e avaliação, onde articulados entre sí produzem significados pertinentes à valorização dos sujeitos do processo educativo, condicionados a influências socioeconômicas culturais, e políticos como eixos fundantes de sua interação" "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 02 - Didática, Currículo e Política Educacional" "palavra_chave" => "AVALIAÇÃO, APRENDIZAGEM, CURRICULO, POSSIBILIDADES, POSSIBILIDADES" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA2_ID9983_16102017201246.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:21" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:04" "ativo" => 1 "autor_nome" => "ELISANGELA MARINHO DA SILVA" "autor_nome_curto" => "ELIS MARINHO" "autor_email" => "elismarinhosilva@gmail.co" "autor_ies" => "0000" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 36046 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 4289 "inscrito_id" => 9983 "titulo" => "AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E CURRÍCULO ESCOLAR: POSSIBILIDADES E INQUIETAÇÕES" "resumo" => "O trabalho busca realizar uma análise crítico-argumentativa da temática avaliação e currículo, cujo estudo torna-se pertinente ao cotidiano escolar, que cada vez mais tem necessitado de uma racionalidade teórico metodológica, o qual constitui elementos de discussão por meio conhecimentos, habilidades e atitudes dos estudantes com o intuito de propiciar resultados satisfatórios no processo ensino-aprendizagem. 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