Artigo Anais COPRECIS

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      Atualmente, o ensino da matemática é resumido a repetições de algoritmos e a\r\n
      memorização de fórmulas e assim, os. alunos perdem o prazer em aprender matemática e tornam-se\r\n
      desinteressados nas aulas da disciplina, ocasionando o não entendimento do assunto. Diferente do\r\n
      ensino mecanizado, a aula através dos jogos permite uma educação diversificada e inovadora por meio\r\n
      da livre participação dos alunos, da criatividade e do senso crítico empregado por eles. Em razão da\r\n
      forte e única presença do ensino tradicional em várias escolas, fundamentado na maioria das vezes\r\n
      apenas no livro didático e em aulas expositivas junto ao quadro negro, em que, apenas o professor fala\r\n
      e os alunos devem reproduzir o que lhes foi dito, este trabalho apresenta um relato parcial de uma\r\n
      investigação realizada com alunos do 4° ano do ensino fundamental I, em que os mesmos, através das\r\n
      noções inicias de equivalências entre as peças, utilizaram o jogo Material Dourado para resolverem\r\n
      questões de adição, subtração e divisão. Com aplicação do jogo Material Dourado, esperamos que os\r\n
      alunos desenvolvam e aperfeiçoem a ideia de número, agrupamentos e trocas, equivalências,\r\n
      antecessor e sucessor na passagem de dezenas e de centenas, valor posicional dos algarismos, classes e\r\n
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