Nos hemos propuesto en este estudio identificar las percepciones y los desafíos que los profesores paraibanos de español como lengua extranjera (ELE) tienen en relación al uso de las TIDCs en sus clases. Para ello, metodológicamente, clasificamos nuestro estudio como un estudio transversal exploratorio descriptivo apoyado en un cuestionario mixto online con (con preguntas y respuestas abiertas, cerradas y con justificativas) realizado a veinte profesores paraibanos de español como lengua extranjera en ejercicio. Como resultados concluiremos que estamos ante una nueva cultura tecnológica está presente en todos los lugares, incluso en las escuelas paraibanas y veremos el modo como los profesores de este estado utilizan las TIDCs en clase sus clases de ELE. Asimismo serán apuntadas algunas lagunas pedagógicas en sus formaciones o algunas dificultades encontradas en las escuelas, lo que podríamos considerar una barrera para el uso de recursos tecnológicos dentro de la sala de clase.