O presente artigo objetiva apresentar um estado da arte sobre o ensino de literatura na Educação Básica Brasileira, em forma de relato de experiência, apontando estratégias e os principais pressupostos assumidos por diferentes teóricos que se engajam em tal assunto. A pesquisa que originou este trabalho é documental, de natureza qualitativa, e foi realizada durante a disciplina de Linguagem e Ensino II, do curso de Letras a Distância, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. A discussão promovida gira em torno da formação do professor de literatura, das teorias e metodologias por ele adotadas e do papel agentivo do docente no processo de formação do aluno-leitor.