O presente trabalho é resultado de um estudo realizado no componente curricular Práticas Pedagógicas Programadas III do curso de Pedagogia, do Departamento de Educação, da UERN/CAMEAM. O objetivo deste consistiu em analisar as distâncias e/ou aproximações existentes entre os planos de ensino elaborados pelos professores e o desdobramento destes em sala de aula, em uma turma do ano final da educação infantil. A metodologia utilizada baseou-se em uma abordagem de natureza qualitativa, iniciada com um levantamento bibliográfico acerca da Didática como importante área da ciência pedagógica, seguida de pesquisa de campo feita através de observação, coleta de dados e questionários com membros do corpo docente (diretor, professor e coordenador pedagógico) de uma instituição de educação infantil localizada no município de Água Nova/RN.