O presente trabalho tem como objetivo investigar as concepções de avaliação e suas subjetividades utilizadas no cotidiano escolar, como instrumento que desencadeará o aluno no seu desenvolvimento cognitivo, e como apoio didático para o professor no exercício de sua prática pedagógica. Dessa forma, identificaram-se os fatores que interferem nesse processo, caracterizando as práticas avaliativas e subjetivas dos docentes no meio escolar visando à melhoria do processo ensino aprendizagem. As discussões em torno da avaliação levaram a uma reflexão crítica da sua função e importância no processo ensino/aprendizagem. O processo avaliativo não pode ser analisado isoladamente, é fundamental observar o contexto social da escola, do aluno e da sociedade. Portanto, surge no cotidiano da sala de aula a necessidade de o educador repensar suas práticas avaliativas.