O presente artigo tem a intenção de mostrar um dos trabalhos realizados com produção escrita em sala de aula, dando enfoque ao gênero textual diário. E, destacando que as turmas em que o trabalho é desenvolvido estão compostas de jovens com deficiência intelectual. Sob uma abordagem sociointeracionista visamos investigar e refletir acerca da importância de apresentar diferentes textos/gêneros textuais na prática cotidiana do ensino da Língua Portuguesa. Desenvolvemos este trabalho em nossas turmas na Instituição no intuito de proporcionar as pessoas com deficiência intelectual opções significativas de promoção do conhecimento.