O presente artigo tem como finalidade analisar e discutir as teorias do currículo mostrando concepções, contradições e verdades existentes que cada teoria revela em suas premissas. Para o desenvolvimento da pesquisa foram feitas leituras analíticas de textos, de livros e artigos de diversos teóricos autores, caracterizando com isso, um estudo bastante aprofundado e totalmente bibliográfico, de cunho e fundamento teórico. Os resultados obtidos revelam que o currículo atual carrega marcas tradicionais que ao longo dos tempos foram plantadas e enraizadas na prática curricular das instituições de ensino. Logo, faz necessário um embasamento das teorias críticas e pós-críticas para que haja a concretização de um currículo que engendra nossa identidade, que desenvolva nossa subjetividade e que represente quem somos.