A relação museu-escola faz-se necessária em virtude do fato de que qualquer forma de complementar e oferecer suporte ao ensino formal realizado nas escolas é bem vinda. Mas, é importante ressaltar que essa relação deve ser dosada e até mesmo repensada, principalmente no que diz respeito aos preceitos básicos da difusão e da comunicação pública da ciência. Segundo os quais afirmam que os museus representam uma importante ferramenta de popularização das ciências, devendo assim atingir as mais variadas parcelas da sociedade (sem distinções ou discriminação) e contribuir para a formação de uma cultura científica. O que ocorre é que capacitações inadequadas originam conhecimentos defasados a cerca da real importância social dos museus de ciências, fato que produz o fortalecimento de uma vertente cada vez mais notada, inclusive na literatura: A escolarização dos Museus de ciências. Neste sentido este trabalho busca evidenciar este fato através de um estudo de caso referente aos espaços “Museu Vivo da Ciência” e “Espaço Energia”, ambos situados na cidade de Campina Grande – Paraíba.