A DIDÁTICA DOS PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS COM A UTILIZAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS
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Mediante esta problemática, o presente trabalho designou-se em verificar os desafios que as novas tecnologias propuseram para os docentes envolvidos neste processo de educação, bem como analisar o conhecimento dos professores sobre o uso dessas novas tecnologias e identificar as metodologias aplicadas com o uso das novas tecnologias. METODOLOGIA: Tratou-se de um estudo, exploratório-descritivo, com abordagem quantitativa e qualitativa. Desenvolvido com professores do ensino fundamental e médio das escolas públicas da cidade de Esperança-PB. Para coleta dos dados foi realizada com a aplicação de um questionário. Os dados foram selecionados e analisados a partir do enfoque do método quantitativo, para a descrição da amostra e posterior análise das características da população, os resultados foram representados por gráficos construídos no programa do Microsoft Excel. RESULTADOS E DISCURSÕES: A amostra foi composta por um número de 22 professores que aceitaram participar da pesquisa, todos de escolas públicas, sendo, a maioria, adultos do sexo feminino, com mais de um ano de experiência e em distribuição igual, em si tratando, de ser efetivo ou contratado, quanto às disciplinas regidas foram representadas por professores de diversas especialidades. Foi observado as diversas opiniões e conhecimentos dos professores bem como suas limitações a cerca do uso das novas tecnologias no ensino. O 1º gráfico representa a opinião dos professores se as novas tecnologias educacionais contribuem significativamente na prática pedagógica. E traz como resultado, que todos os entrevistados responderam que sim dando como justificativa que esta é uma ferramenta eficaz quanto ao aprendizado, uma vez que desperta o interesse e curiosidade por parte dos alunos. 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