As manifestações relacionadas à sexualidade, a partir de inscrições textuais e imagéticas produzidas por estudantes em carteiras e paredes escolares, são recorrentes. Este artigo apresenta um relato de experiência proporcionada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, subprojeto de Biologia da Universidade Estadual do Ceará, realizado em uma escola pública de Ensino Fundamental no Ceará. A investigação partiu da observação de rabiscos e inscrições com conteúdo sexual em carteiras e paredes de salas de aulas do 7º e 8º ano. A pesquisa é do tipo qualitativa apoiada na Análise Crítica do Discurso, especificamente no modelo tridimensional proposto por Norman Fairclough (2016). As manifestações observadas foram organizadas em três categorias: sexualidade como forma de provocação, pornografia como referência informacional para a prática sexual e silenciamento institucional. Os resultados indicaram que os discursos cômicos e sexualizados funcionam como válvulas simbólicas de escape, tendo em vista a ausência de espaços legítimos para o debate da sexualidade na escola. Tais inscrições revelam também tensões relacionadas a desejos reprimidos, a naturalização do consumo de pornografia e a falta de esculta institucional. A escola participa, mesmo que de forma não proposital, da construção de sentidos sobre o corpo, o prazer e o gênero, ao passo que omite discussões fundamentais para o desenvolvimento crítico dos sujeitos.
