O presente relato de experiência tem como objetivo descrever e refletir sobre o desenvolvimento de um projeto de pesquisa com o uso de tecnologias digitais para o ensino da matemática. Essa experiência culminou em uma feira de matemática realizada dentro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) com a participação dos bolsistas em atividades diversas. Como referencial teórico, nos fundamentamos nos estudos sobre o aporte metodológico para a implementação de tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICs) e documentos oficiais, dentre os quais: a Base Nacional Comum Curricular, os Parâmetros Curriculares Nacionais, como foco no uso da tecnologia nas escolas com o software GeoGebra. A metodologia deste relato naturalmente se enquadra como qualitativa em que foram analisados os registros dos diários de campo durante a participação no PIBID. O projeto busca apresentar o software GeoGebra como ferramenta de apoio ao professor e ponte entre o conhecimento matemático e os alunos, explorando metodologias não usuais para potencializar o aprendizado por meio do uso adequado de tecnologias em sala de aula. Os resultados demonstraram significativo engajamento dos alunos e na eficácia do processo de ensino-aprendizagem. Conclui-se que as novas tecnologias podem ser ferramentas poderosas para aprimorar a qualidade da educação, desde que utilizadas de forma estratégica e planejada.
