Este artigo apresenta um relato de experiência pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao curso de Letras – Francês da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), e realizada na Escola Estadual Ten. Coronel Cândido José Mariano, de Ensino Médio, da rede estadual do Amazonas (SEDUC-AM). A experiência consistiu na criação e implementação da disciplina eletiva “Francês para fins de estudo e trabalho”, voltada para estudantes da 1ª série do Ensino Médio, no contexto do novo arranjo curricular proposto pela BNCC e pelas diretrizes do Novo Ensino Médio. A proposta teve como objetivo promover o contato inicial com a língua francesa de maneira significativa, relacionando o aprendizado linguístico às aspirações acadêmicas e profissionais dos estudantes. Cabe destacar que, embora a atividade tenha ocorrido no contexto da atuação de uma das autoras como bolsista do PIBID na área de francês, ela já exercia a função de professora de Língua Portuguesa na mesma escola, área correspondente à sua formação inicial, o que proporcionou uma mediação mais sensível às realidades escolares. A orientação da proposta, por sua vez, esteve pautada no compromisso com uma formação docente crítica, reflexiva e socialmente referenciada. A metodologia adotada foi baseada em uma abordagem comunicativa, lúdica e intercultural, com o uso de materiais multimodais e estratégias didáticas que valorizassem o protagonismo discente. A disciplina foi pensada como espaço de valorização da diversidade linguística e cultural, de fortalecimento da autonomia dos estudantes e de ampliação de seus repertórios simbólicos. Como resultados, observou-se o despertar do interesse dos alunos pela língua francesa, maior engajamento nas aulas e o reconhecimento da relevância de línguas adicionais para o exercício da cidadania e para a construção de projetos de vida.
