O presente artigo relata uma experiência pedagógica desenvolvida na Educação Infantil com a Turma 43, envolvendo o uso de tintas naturais como recurso didático e de expressão artística. A atividade foi realizada ao ar livre, utilizando materiais acessíveis como água, cola branca, temperos naturais (açafrão, farinha de uva e colorau), argila, bem como pincéis artesanais feitos com gravetos, folhas, mato e barbante. As crianças demonstraram entusiasmo e criatividade, explorando livremente as cores e texturas, o que favoreceu o desenvolvimento sensorial, a socialização e a expressão individual. Os dois alunos autistas da turma participaram ativamente, o que ressaltou o caráter inclusivo da proposta. A exposição dos trabalhos em um varal no corredor da escola valorizou a produção infantil e promoveu a integração com a comunidade escolar. A pesquisa está fundamentada em abordagens sociointeracionistas e na pedagogia da escuta, considerando a natureza como elemento central do processo de ensino-aprendizagem. O estudo foi conduzido sob a perspectiva qualitativa, com observação participante como principal instrumento metodológico. Os resultados apontam que atividades como essa promovem vivências significativas, potencializam o contato com a natureza e incentivam a sustentabilidade desde os primeiros anos escolares. Além disso, reforçam o papel do educador como mediador de experiências que dialogam com o cotidiano e o meio ambiente, favorecendo a formação de sujeitos sensíveis, criativos e conscientes.
