Este trabalho visa apresentar experiências formativas no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de Pedagogia de uma universidade da cidade de Parnaíba - PI. As práticas de observação e alfabetização tiveram como objetivo observar a rotina de uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental com foco em atividades de auxílio nos processos de alfabetização e letramento das crianças. Essas práticas foram desenvolvidas na turma do 1º ano B, na escola Municipal Benedito dos Santos Lima, no âmbito do primeiro semestre de 2025. A metodologia contempla a descrição da observação da rotina (questões comportamentais e as dificuldades em concentração) e aponta reflexões que facilitam o processo de aprendizagem das crianças, bem como identifica as dificuldades da sala de aula (relações e incentivos externos). Teoricamente, este trabalho está vinculado as discussões sobre alfabetização com base em Moraes (2012) e Nóvoa (2009). Os resultados da experiência mostram que esse processo formativo no PIBID contemplou significativas vivências de interação com as crianças, identificando habilidades e desafios quanto as práticas de alfabetização e letramento. Além disso, as intervenções lúdicas colaboraram para despertar interesse e concentração nas tarefas desenvolvidas na escola, mostrando-se bem aceitas pelos estudantes. Assim, a experiência criou cenários de formação para os estudantes e os participantes do PIBID, mas precisando ser ampliada com momentos de reflexão crítica e outras atividades que promovam mudanças e ampliação da experiência de alfabetização e letramento.
