Este relato de experiência apresenta uma prática pedagógica realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no subprojeto voltado para a alfabetização e letramento nos anos iniciais na perspectiva da educação para as relações étnico-raciais. O trabalho foi desenvolvido com uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental e consistiu na criação e utilização de um recurso lúdico adaptado do conto da boneca Abayomi, que simboliza resistência e representatividade negra. A proposta buscou integrar a aprendizagem do sistema de escrita e seu uso social com a valorização da cultura afro-brasileira, alinhando-se às diretrizes que orientam a educação antirracista no Brasil. A metodologia adotada incluiu a contação da história por meio do livro adaptado, a confecção da boneca com tiras de tecido, preservando a técnica tradicional, e uma roda de conversa para estimular a reflexão sobre identidade, diversidade e combate ao racismo. Os resultados indicaram grande engajamento das crianças durante as atividades, com avanços na oralidade, ampliação do vocabulário e desenvolvimento da coordenação motora, além do fortalecimento da autoestima e da construção de uma consciência crítica desde os primeiros anos escolares. A experiência evidencia a importância de recursos pedagógicos culturalmente significativos que possibilitam uma aprendizagem mais contextualizada e inclusiva, reforçando o papel do PIBID como espaço formativo para futuros docentes comprometidos com a equidade racial e a inovação pedagógica. Dessa forma, o trabalho contribuiu para a discussão sobre a efetivação da educação para as relações étnico-raciais na alfabetização e letramento, apontando caminhos para práticas educativas que promovam a valorização e o respeito pela diversidade cultural.
