Este relato trata da experiência de estudantes de Licenciatura em Matemática da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) a respeito de uma situação de ensino para o ensino de ângulos por meio do uso do objeto manipulável, relógio analógico. O desenvolvimento dessa SD ocorreu em uma turma do 9° Ano do Ensino Fundamental de uma escola da cidade de Curitiba, no estado do Paraná. A SD teve como objetivo articular o conteúdo matemático, ângulos, a um objeto do dia a dia, relógio analógico, visando não apenas o ensino e a aprendizagem dos ângulos, mas também o desenvolvimento de competências como a criticidade, a autonomia e a colaboração. O conteúdo a ser trabalhado teve uma contextualização acerca dos relógios de pontos turísticos da cidade com o propósito de aproximar os estudantes ao encaminhamento da aula, em seguida, ainda propomos a construção de relógios analógicos com o uso de compasso e lápis. O relógio foi usado como material manipulável para o ensino da temática de ângulos, os quais deveriam ser calculados por meio do uso do transferidor. Os principais resultados foram obtidos a partir de uma atividade feita pelos estudantes, que mostrou uma resposta positiva em relação à SD e também com os objetivos propostos. Podemos concluir que o uso de materiais manipuláveis pode ser um diferencial no ensino de conteúdos matemáticos.
