As crianças constroem suas próprias realidades a partir das experiências que vivenciam, das interações sociais e dos contextos nos quais estão inseridas. Compreender como crianças de diferentes idades percebem o mundo ao seu redor permite refletir sobre os processos de aprendizagem, desenvolvimento cognitivo e construção de sentido. Este trabalho busca analisar como crianças de diferentes faixas etárias constroem e interpretam a realidade a partir de seus próprios olhares. A pesquisa foi realizada em uma escola pública do Distrito Federal, por meio de entrevistas semiestruturadas com crianças entre 4 e 10 anos. Os dados revelam que, mesmo em idades próximas, há variações significativas na forma como os sujeitos compreendem elementos do cotidiano, o que pode ser influenciado por fatores como vivência familiar, acesso à mídia, estímulos escolares e contextos culturais. Notou-se que a imaginação, a linguagem e as experiências sensoriais desempenham papel central na formação dessas realidades. A investigação reforça a importância de considerar a escuta atenta das crianças e de valorizar suas perspectivas no processo educativo, reconhecendo-as como sujeitos ativos, criativos e capazes de interpretar o mundo de maneira única. Assim, conhecer suas realidades é essencial para uma prática pedagógica mais significativa e sensível.
