O presente relato de experiência tem como objetivo discutir a relevância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) como política pública de incentivo e permanência estudantil no curso de Filosofia da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), campus de Parnaíba-PI. Atuamos como professor neste curso desde o ano de 2018 e notamos, principalmente que após a ocorrência da pandemia de Sars-COVID-19, ocorrida entre os anos de 2020 e 2022, houve uma crescente evasão estudantil advindas seja por limitações financeiras, seja pela necessidade de conciliar estudo e trabalho. Nesse sentido, o PIBID surgiu não apenas como incentivo à formação docente, mas também como estratégia de apoio à continuidade e conclusão do curso. A metodologia adotada foi de caráter qualitativo, na forma de relato de experiência, fundamentado na observação participante de bolsistas, análise de relatórios produzidos durante o programa e registros reflexivos elaborados em reuniões e atividades coletivas. Os resultados indicam que o PIBID tem contribuído significativamente para o fortalecimento da identidade docente, a inserção dos estudantes em práticas pedagógicas inovadoras e a diminuição da evasão no curso de Filosofia. Além disso, favorece o diálogo entre universidade e escola, ampliando a compreensão do papel social do professor.
