O campo das humanas sempre foi uma área totalmente interligada. Partindo do principio de que cada disciplina possui algo que agregue ou que possa contribuir para a outra. Esse pensamento é guiado pela ideia do psicólogo Piaget, que via a interdisciplinaridade como uma relação mútua de integração, e este pensamento, pode sem dúvidas ser levado para dentro das discussões educativas. Este artigo foi desenvolvido a partir de um minicurso de formação, fornecido pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência, da Universidade Estadual da Paraíba, somada as práticas vivenciadas em sala de aula, também proporcionadas pelo programa. Foram diante das teorias propagadas durante o minicurso, dos estudos das ideias de Piaget e de Paulo Freire, somada as práticas docentes, que percebemos a necessidade e importância da associação entre duas disciplinas de humanas. Foi com a utilização dos conhecimentos e recursos da geografia, que foi possível ensinar o saber histórico de forma mais didática em sala, e o mesmo tende a ocorrer na geografia, que a todo instante recorre aos fatos históricos para explicar conceitos. Entretanto, é bom lembrar que essa ligação entre diferentes disciplinas também ocorrem em áreas distintas, misturando exatas e humanas, como por exemplo: matemática e sociologia, porém, neste caso, os focos foram as disciplinas de História e Geografia, as quais já são familiares pelos seus respectivos conteúdos, porém, a partir destes estudos e das práticas docentes notamos que as interligações de forma metodológicas geram resultados positivos para a educação. Dentro do campo da história muito é discutido sobre as regiões, os continentes, os países, etc. Portanto, foi com intuito de tornar o aprendizado mais autônomo, como pregava Paulo Freire, e interdisciplinar, que foi abordado dentro das aulas de história a inserção de mapas e globos terrestres, para assim conseguir unir dois conhecimentos visando uma aprendizagem melhor.
