Este trabalho discute o protagonismo dos sujeitos envolvidos no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) – Educação do Campo, com ênfase nos estudantes participantes e nas pessoas entrevistadas durante as atividades do subprojeto intitulado “Ser e Pertencer: Tecendo Memórias na Escola Benedito Cardoso de Athayde”. A partir da análise das experiências relatadas por estudantes, professores e membros da comunidade de Aturiaí, município de Augusto Corrêa- Pará, observa-se como o protagonismo se revela como elemento central na construção de identidades, no desenvolvimento de práticas pedagógicas transformadoras e na valorização da escuta sensível e da participação ativa. Os resultados obtidos foram significativos para todos os envolvidos. Ao longo do processo, os estudantes bolsistas ministraram oficinas sobre como realizar boas entrevistas e utilizar tecnologias digitais com esse objetivo. Em seguida, os alunos da 3ª série do Ensino Médio aplicaram esses conhecimentos em campo, entrevistando membros da comunidade local. As respostas coletadas foram de grande relevância para o subprojeto, culminando na produção de materiais como um minidocumentário, uma coletânea de memórias e um arquivo fotográfico.
