Este trabalho tem como objetivo analisar a aplicação de estudos de caso como ferramenta pedagógica na formação docente de professores da Educação Básica da rede estadual de Alagoas, articulado ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Licenciatura em Biologia. A pesquisa propôs substituir a tradicional aula expositiva por uma abordagem ativa, utilizando fichas de estudo de caso elaboradas pelos bolsistas, que simulam o quadro clínico de pacientes fictícios com diferentes tipos de protozooses. A metodologia consistiu no planejamento, elaboração e aplicação das fichas em sala de aula, além da observação das interações entre alunos e bolsistas, com foco no engajamento, participação e construção do conhecimento por meio do diálogo e da resolução de problemas. O estudo baseia-se em princípios pedagógicos que valorizam a prática dialógica, a problematização e o uso de estratégias investigativas no ensino de Biologia. Os resultados indicam que a utilização dos estudos de caso promoveu maior envolvimento dos estudantes, favoreceu a troca de ideias, o pensamento crítico e o interesse pelo conteúdo. Além disso, a experiência contribuiu para a formação docente dos bolsistas, proporcionando vivências reais de ensino, o desenvolvimento de habilidades de mediação pedagógica e a reflexão sobre a prática profissional. Conclui-se que o uso de estudos de caso no ensino de Biologia, especialmente na formação inicial de professores, constitui uma estratégia eficaz para romper com práticas tradicionais e promover um aprendizado mais participativo, reflexivo e conectado à realidade dos estudantes.
