O presente relato apresenta experiências vivenciadas na disciplina de Estágio Supervisionado I do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Sergipe, tendo como um dos focos, observar se o estudo ativo pode ser desenvolvido em sala de aula, através de atividades lúdicas e paralelamente verificar a importância das relações interpessoais entre professor/aluno e alunos/alunos. A pesquisa foi realizada nas turmas do 2º ano do Ensino Médio de uma escola da rede estadual. Além da observação, o objeto central deste trabalho foi o desenvolvimento da atividade que constou da elaboração e confecção de um jogo de lógica matemática adaptado para o ensino de soluções. O referencial teórico-metodológico baseou-se em Wallon, Freire, Piaget e Moreira, destacando a relevância das práticas pedagógicas que unem o lúdico ao desenvolvimento intelectual e social dos estudantes. Os resultados evidenciaram que a implementação de atividades interativas contribuiu para o engajamento da turma, o fortalecimento das relações interpessoais e a aprendizagem efetiva, demonstrando que elas são recursos importantes para a mediação do conhecimento em contextos escolares.
