Esse relato de experiência descreve minha vivência como bolsista do Programa de Iniciação à Docência (PIBID), no curso de Licenciatura em Computação do IFTO - Campus Araguatins, durante o desenvolvimento do projeto “Adaptação do ChatGPT para Suporte em Redação e Habilidades de Escrita”. A proposta criada no âmbito do PIBID surgiu mediante a necessidade de inovar estratégias pedagógicas voltadas à prática de escrita dos estudantes usando a Inteligência Artificial como apoio. Como resultado, desenvolvemos a Scriptum: Professora de Gramática, uma ferramenta digital baseada na Inteligência Artificial escolhida, o ChatGPT. A Scriptum é uma ferramenta personalizada desenvolvida para orientar o aluno de Ensino Fundamental e Médio no processo de prática da escrita e aprendizagem, com base em diretrizes específicas definidas e gerenciadas pela nossa equipe. O desenvolvimento do projeto ocorreu nas seguintes etapas: reuniões de alinhamentos, estudo técnico sobre Inteligência Artificial, criação do prompt, testes e análise de resultados. A metodologia utilizada baseou-se no uso ético da tecnologia para fins educativos, na colaboração e revisão constantes entre os participantes, nas interações realizadas com a Inteligência Artificial para entender os padrões de respostas e assim implementar os ajustes necessários. No referencial teórico, foram consideradas falas de autores que discutem sobre os limites do uso da Inteligência Artificial e suas possibilidades, como aplicá-las de forma responsável e o papel do docente para mediar essa aplicação. O resultado obtido foi a clara percepção de um avanço significativo na compreensão da Inteligência Artificial pelos alunos e para o professor como uma ferramenta para auxiliá-lo e não substituí-lo. A experiência adquirida durante o projeto me proporcionou crescimento pessoal e acadêmico capaz de integrar Inteligência Artificial, inovações pedagógicas e escrita.
