Este trabalho tem como principal objetivo destacar os principais benefícios que a contação de histórias tem para o desenvolvimento cognitivo de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), conforme evidenciado pelas experiências compartilhadas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em Oeiras-PI. Desenvolvendo a criatividade, imaginação, transmissão de valores e culturas, isso de forma mais prazerosa e atrativa para as crianças com TEA, no âmbito educacional. A contação de história teve seu papel fundamental desde a época pré-histórica até os tempos de hoje, onde as ilustrações eram feitas com desenhos e que serviram como memória para retratar as histórias e acontecimentos ocorridos naquele período. Além disso, a contação de história, ainda hoje possui um papel fundamental para as escolas e também para as famílias que se reúnem para contar histórias e criar laços afetivos entre as crianças colaborando para desenvolver a curiosidade e a interação das crianças tanto em casa, como no ambiente escolar. Dessa forma, o presente estudo evidencia autores como Vigotski (1997),Cavaco(2020),Chiote (2019),entre outros. Para a produção do corpus da pesquisa, realizamos três momentos de observação das práticas pedagógicas no âmbito do PIBID, da Universidade Estadual do Piauí, Campus de Oeiras – PI. Assim, as atividades realizadas no contexto do PIBID em Oeiras demonstraram que, por meio de histórias adaptadas e recursos lúdicos, é possível promover a inclusão, despertar o interesse das crianças e favorecer sua participação ativa nas interações sociais e nas atividades escolares.
